<address>Chus García Diaz CN-7ºDan
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<strong>«Maestro». Hoy en día es un concepto que queda grande ¿qué significa realmente?</strong>

Es común adjudicar el apelativo de «maestro» al hombre eminente  en cualquier faceta de la cultura o arte que con su obra científica o  literaria relevante, influye en la vida y la formación de otros, incluso  de quienes sólo se relacionan con él a través de sus obras. También, en  el ámbito del trabajo manual, el término se aplica al que por su  capacidad o situación especial dirige una obra o taller. Esta acepción  del término implica un doble contenido: por una parte, la maestría o  habilidad superior para ejercer un oficio, por otra, una influencia  formativa sobre quienes trabajan con él. En tercer lugar, tenemos su  significado más restringido: hombre que consagra su vida a la tarea  educativa. Y aún aplicamos el vocablo a aquellos profesionales de  cualquier disciplina que obtienen el grado de «maestría».

De todos estos usos queda claro que el entendimiento popular llama  «maestro» a quien se distingue en su actividad u oficio; quien, en  virtud de su saber, enseña a otros, no como simple instructor, sino como  un tutor de la vida misma, donde cobran sentido teoría y práctica  convirtiéndose en modelo y guía para sus discípulos. Cierto, un maestro  enseña, es decir, muestra el conocimiento y las formas de vida en las  que se aplica; en sentido amplio, el camino de la ciencia, el arte, el  bien en definitiva, pero sobre todo los valores que enriquecen la vida  humana, orienta para aplicarlo y motiva para amarlo, traspasa la línea  del saber para abrir la del ser. Es entonces cuando se transforma en un  verdadero maestro, es decir, en motivador de la evolución personal, en  promotor del perfeccionamiento integral de sus alumnos.

<img class="ngg-singlepic ngg-none alignleft" style="margin: 5px;" src="http://www.rincondeldo.com/wp-content/gallery/articulos-varios/moriheiueshiba.jpg" alt="moriheiueshiba" width="244" height="300" />Maestro, profesor, son vocablos que, aunque suelen usarse como  sinónimos, entrañan distinto significado: profesor es el que imparte una  enseñanza determinada, dirigiendo su actuación a transmitir  conocimientos y contenidos instructivos para la formación de  determinadas aptitudes intelectuales o habilidades profesionales. El  maestro se dirige a la formación integral y se centra sobre todo en la  formación del carácter. No obstante, ambos términos se utilizan hoy  indistintamente.

El profesor enseña. Quien sólo enseña, cumple un programa  preestablecido, está centrado en su enseñanza, la cual transmite,  califica resultados. El Maestro además de enseñar, educa, cumple una  misión de servicio, busca el bien del alumno, es ejemplo de los valores  que predica, estima y evalúa procesos de su evolución tanto externa como  interna El Maestro tiene claro que el valor de su trabajo está en el  perfeccionamiento de sus alumnos; asume que se debe esmerar en leer  entre líneas los gestos, actitudes, rasgos físicos y emocionales de  aquellos a quien transmite para descubrir lo que necesitan. El profesor,  es un experto que da preeminencia a sus técnicas y procedimientos  docentes. El maestro también es un experto pero educador, pone énfasis  en la resonancia axiológica de su enseñanza en el alma de los alumnos;  es decir, en el crecimiento en valores que pueda suscitar en ellos. El  Maestro no es un formador de mentes es un formador de almas. El Maestro  siempre deja «huellas de valor» en el alma de sus alumnos. «La materia  de transmisión del Maestro incide fundamentalmente en el espíritu, es  tarea del espíritu. Su materia docente está hecha de convicciones  arraigadas en la inteligencia y en la voluntad, que mueven la conducta  del alumno, conducta en un sentido o en otro, configurando su  personalidad a lo largo de la vida a golpe de libertad, al ritmo de sus  decisiones en el ámbito del ser y no tanto en los del hacer y los del  tener, en ese largo, o breve, caminar hacia la mayor plenitud posible

El Maestro lleva a cabo el proceso personal, permanente y dinámico,  de perfeccionamiento integral de todas las capacidades humanas, cobrando  por ello a partir de este concepto su figura la de agente promotor de  ese proceso de perfeccionamiento humano. Los libros son su fuente de  consulta, las técnicas y recursos didácticos son su apoyo metodológico.  Pero verdaderamente lo que hace grande su figura es la posibilidad de  ser educador de la vida lo que le hace insustituible. Su profesión es la  capacidad educativa interna y moral, que sólo se desarrolla a través de  la relación interpersonal, y lo que hace irrepetible su persona es el  contenido axiológico de su ser.

El maestro debe saber a fondo el contenido de su materia y hacer  suficientemente bien sus actividades docentes; pero sobre todo debe ser  reflejo de los valores que desee inculcar, reflejo tan nítido y  brillante, que motive a hacerlos propios. El buen maestro desarrolla un  perfil equilibrado entre lo que sabe, hace, tiene y es; cuyo eje es su  ser personal, pues como sabemos, las palabras mueven pero el ejemplo  arrastra. Los maestros que merecen nuestro recuerdo, reconocimiento y  cariño, son aquellos que nos han educado, es decir, que nos han  impulsado a ser mejores personas, que han dejado huella positiva en  nuestras vidas y por eso siguen presentes en nosotros mismos.

El maestro transmite a los alumnos con lo que sabe, más o menos según  su capacidad; pero educa o frena su perfeccionamiento humano según lo  que es como persona. Cada día el maestro tiene en sus manos la  oportunidad de inyectar vida a otras vidas, y en su persona está el  contenido de ese aporte. Bajo su tutela hay vidas, mentes y almas con  menor madurez que la propia por tanto, puede moldearlas para bien o para  mal… Este es el reto y, a la vez, el riesgo de la labor de transmitir  El verdadero curriculum vitae está en el trabajo diario del maestro,  dejando traslucir a través de su lenguaje, sus actitudes, sentimientos,  pensamientos y convicciones, en definitiva sus valores personales.

Ese currículum que no se ve como todo lo importante acompaña, matiza y  dan fuerza vital a su actividad docente. En el esta su personalidad que  no flaquea. Sabe que temperamento pusilánime frena los esfuerzos del  alumno y que un proceder disciplinado pero afectivo motiva al trabajo y  al esfuerzo diario. El contenido e influencia del currículum del Maestro  es inevitable en la tarea docente pues es un intercambio de ideas y  valores entre el y sus alumnos, lleva implícito el porqué de lo que esos  seres piensan, hacen y son. Así, el maestro aporta pero también recibe;  enseña mientras aprende; influye y es influido por el ambiente y grupo  en el cual trabaja.

El currículum del Maestro se construye con la participación dinámica  de los alumnos; con las experiencias, sentimientos e ideas de todas los  alumnos que forman parte del proceso educativo detrás del cual subyacen  los valores de cada uno. Más aún, late en el ambiente del desarrollo  físico el desarrollo humano como un plus educativo que cada alumno  percibe y hace propio en la medida de su sensibilidad, carácter y  madurez personal; aunque la autoridad y posición del profesor en el  proceso educativo siempre pesará más que el aporte individual de cada  alumno.

Cada alumno es un ser libre y, por lo tanto, aprenderá y madurará según decida.

Al Maestro, le acompaña la disciplina, buenos y malos ratos, mucho  sacrificio personal para saber dar sin esperar recibir (aunque cuando se  da verdaderamente, siempre se recibe mucho), para esperar el tiempo y  momento de cada alumno, para mantener en la conciencia el modelo de  aquello con que queremos educar y, por ello, para rectificar cuantas  veces sea necesario. La valentía es una virtud, un hábito de conducta  que se define como cualidad que permite superar peligros, se trata de  una virtud moral derivada de la fortaleza, que requiere apoyarse en la  prudencia para no caer en la osadía. Un Maestro es valiente corre  riesgos —prudentes— por sus alumnos y les permite a ellos correr los  suyos propios cuando cuentan con los aprendizajes y la experiencia para  obtener un bien, pero sobre todo cuando su autoridad moral es una guía  para la conducta de sus alumnos.

Ciertamente hace falta valentía para decir y hacer lo que conviene a  cada uno de ellos, para sancionar cuando sea necesario, para no hacer de  la vista gorda, para apreciar los valores en los alumnos, para  rectificar frente a ellos cuando nos equivocamos, para no «tirar la  toalla» cuando el caso parece perdido, sí valentía, para hacer una  evaluación personal constantemente y recomenzar cada día. La valentía,  junto con otras muchas virtudes humanas, integra el valor moral de cada  Maestro. Ese valor moral, unido a la técnica y la experiencia  profesional, entra en juego con el valor intrínseco de la práctica del  arte conformando en conjunto el «valor de ser maestro.<img class="ngg-singlepic ngg-none alignright" style="margin: 5px;" src="http://www.rincondeldo.com/wp-content/gallery/articulos-varios/gichin_funakoshi_otsuka.jpg" alt="gichin_funakoshi_otsuka" width="300" height="237" />

Los valores éticos de un Maestro se manifiestan en las razones que le  motivan a la enseñar, el respeto a la persona que hay en cada alumno,  la responsabilidad, generosidad y entrega en su hacer, la fidelidad a la  idea educativa, el espíritu de servicio, el amor a la profesión.  Las virtudes humanas del Maestro hacen que salte de la tarea de enseñar a  la misión de educar. Es en esta dimensión personalísima de la ética  profesional donde se gesta lo que hemos llamado el «currículum », a  través del ejemplo de vida. El verdadero Maestro ha de tener claros los  valores que subyacen en aquello que transmite siendo fiel reflejo de  ellos, a fin de hacerlos explícitos y apetecibles para el alumno.  Un maestro transmite ilusión en su transmisión el amor por lo que hace;  pero, sobre todo, amor por aquellos para quienes él hace y él es. Las  cualidades humanas de un buen Maestro se convierten en sus mejores  herramientas de trabajo, son los factores de su éxito. A través de ellas  descubre la riqueza humana que hay en sus alumnos se compromete a  llevar a cabo el perfeccionamiento de ellos haciendo de esta empresa un  reto, una misión en la vida.

¿A qué pueden deberse el frecuente desprestigio de la figura del maestro?

Sin duda creo uno de los mayores errores sea que creemos que basta  con saber para hacer, o que basta hacer para ser. Un Maestro siembra de  manera profunda la verdad y el bien en sus alumnos. Para que la semilla  dé fruto falta cruzar el puente que hay entre lo que el maestro siembra y  lo que el Técnico transmite. Ese «puente» es la educación de la  voluntad, que enseña a usar de modo práctico el conocimiento, a tomar  decisiones, a perseverar en la acción hay que ser valiente al recorrerlo  este es el mejor abono para que la semilla de fruto en abundancia. Es  necesario poner en juego la razón, voluntad y amor propio hacia lo que  hacemos y saber dirigir a los alumnos hacia aquello que les perfecciona  integralmente.  Ser Maestro es tratar de dirigir la voluntad hacia el Bien, la Belleza,  la Verdad, hacia todo aquello que perfecciona en cuerpo y alma hacia la  naturaleza humana.

No existe un maestro sin un buen alumno.

Este artículo está dedicado a mis alumnos a los que verdaderamente  les debo todo lo que soy y no me puedo olvidar a alguien que sin el no  hubiese sido posible escribir este artículo. Es en aquel que confiamos  un día y nos decepcionó como maestro. No hace falta identidad alguna  pues estoy seguro que si cae en sus manos este articulo lleno de razones  espero que por una vez sea autentico y se identifique con lo que es, un  excelente experto.